\n\tSe obtuvieron las siguientes valoraciones del impacto en dirigentes, maestros, escolares y la comunidad.\n<\/p>\n
\n\tEn dirigentes: <\/span><\/strong>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Se garantizó con calidad la planificación, ejecución y control del proyecto educativo institucional.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>En la organización escolar se logró un nivel de gestión para garantizar los recursos humanos e informático, así como la coordinación de la escuela con los diferentes factores e instituciones comunitarias para el desarrollo del proyecto educativo institucional.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Se planificaron actividades metodológicas a nivel de escuela para la implementación de la metodología propuesta como parte del proyecto educativo institucional, en las actividades curriculares, que tuvieron seguimiento por los órganos técnicos de la escuela.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Se tuvo en cuenta en la actividad científica investigativa del centro, la realización de eventos científicos y elaboración de publicaciones relacionadas con la labor social y educativa de la escuela, el vínculo de la escuela-comunidad y el uso de medios didácticos digitales resultantes de la aplicación de la metodología propuesta.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\tEn maestros: <\/span><\/strong>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Evidenciaron dominio de las habilidades en el manejo de la computadora. Realizaron acciones de aprendizaje comunitario con resultados satisfactorios, <\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Lograron evaluar y seleccionar el medio didáctico digital a utilizar.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Promovieron trabajos científicos investigativos y actividades curriculares con el uso de los medios didácticos digitales.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Emprendieron acciones sistemáticas para el desarrollo del trabajo metodológico a nivel de jefes de ciclos y maestros con la utilización de los medios didácticos digitales. <\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Lograron realizar con independencia la edición de sus tesis en el procesador de texto, además de realizar con un nivel adecuado de eficiencia sus presentaciones electrónicas para sus talleres y defensa final de maestría. <\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Elaboraron con mayor calidad los medios didácticos digitales asignados, considerando tanto el punto de vista didáctico como de diseño gráfico.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\tPor otra parte, la dirección municipal solicitó extender la experiencia a otras comunidades y Consejos Populares del territorio, donde se implementaron tres proyectos zonas que abarcaron cinco proyectos institucionales y trabajos independientes en más de 20 escuelas rurales del municipio, incidiendo en la formación académica de más de 150 maestrantes y el incremento de la participación en eventos científicos de maestros y dirigentes de las escuelas de las comunidades rurales del territorio.<\/span>\n<\/p>\n \n\t En los escolares:<\/strong><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Evidenciaron dominio de las habilidades en el manejo de la computadora (periféricos, sistema operativo, sistemas de aplicación) y para la navegación en el medio didáctico digital (hipervínculos, botones, entre otras).<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Incremento en la resolución de tareas docentes relacionadas con la utilización del medio didáctico digital.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Incremento sustancial de medios didácticos digitales elaborados que mediante las actividades curriculares tributan al vínculo escuela comunidad.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Actualización y renovación de sus conocimientos relativos a contenidos curriculares que propician el vínculo escuela-comunidad.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\tEn la comunidad:<\/span><\/strong>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Varios pobladores<\/span> se incorporaron a las diferentes ofertas de cursos del Joven Club de Computación.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Asistencia sistemática al tiempo de máquina organizado por la escuela. <\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Dos pobladores<\/span> se incorporaron a trabajar en esferas relacionadas con la informática en centros de trabajo del municipio.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>La dirección de la cooperativa agropecuaria de la comunidad se interesó por adquirir una computadora personal al ver la utilidad para el proceso estadístico y de control de la producción.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Interés generalizado en la mayoría de la población por cursar la alfabetización informática. <\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Los medios didácticos digitales responden a necesidades actuales de la familia y la comunidad. <\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Fue alta la preparación de la familia en los conceptos y conocimientos sobre las temáticas tratadas.<\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Hubo una influencia de los pobladores que participaron en las actividades programadas por la escuela, en cuanto fueron capaces de orientar a familiares y vecinos sobre el tema abordado y tomar acciones concretas para lograr mejor funcionalidad en la familia y la comunidad relativo al contenido de la preparación. <\/span><\/span>\n<\/p>\n \n\t· <\/span>Disposición de los pobladores<\/span> a participar en actividades que se generan por la escuela, propiciando un protagonismo y participación activa en las mismas. <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se obtuvieron las siguientes valoraciones del impacto en dirigentes, maestros, escolares y la comunidad. 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