{"id":21,"date":"2017-10-19T15:02:09","date_gmt":"2017-10-19T15:02:09","guid":{"rendered":"http:\/\/armonia.uniblog.uo.edu.cu\/?p=1"},"modified":"2017-10-19T15:02:09","modified_gmt":"2017-10-19T15:02:09","slug":"hola-mundo-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uo.edu.cu\/armonia\/2017\/10\/19\/hola-mundo-2\/","title":{"rendered":"Proyecto Armon\u00eda"},"content":{"rendered":"<p>\n\t<strong>Nombre del Proyecto<\/strong>: Armon&iacute;a: Las TIC y el desarrollo local desde la funci&oacute;n socioeducativa de la escuela.\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t<strong>Objetivo: <\/strong>Contribuir al fortalecimiento de la teor&iacute;a y la pr&aacute;ctica del desarrollo local en el municipio II Frente desde la escuela y con el uso de las TIC como complemento a las pol&iacute;ticas municipales, que deriven en avances sostenibles de indicadores econ&oacute;mico- productivos, socio-culturales, pol&iacute;ticos- institucionales y ambientales en el &aacute;mbito local.\n<\/p>\n<ul>\n<li>\n\t\t<strong>Jefe del Proyecto: <\/strong>(Dr. C: Gustavo Cervantes Montero)\n\t<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n\t<strong>&iquest;En qu&eacute; consiste el proyecto Armon&iacute;a?<\/strong>\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\tArmon&iacute;a es un proyecto que pretende el desarrollo comunitario en zonas rurales de la provincia de Santiago de Cuba, espec&iacute;ficamente en el municipio de II Frente,&nbsp; este desarrollo comunitario tiene como mediador a las TIC, utilizando medios audiovisuales, multimedias y otros medios did&aacute;cticos digitales, se brindan contenidos socioeducativos obtenidos con la participaci&oacute;n de los moradores y de maestros investigadores de esas comunidades, contenidos que se derivan de las problem&aacute;ticas sociales y educativas, este trabajo se desarrolla desde la labor socioeducativa de la escuela como principal centro cultura de la comunidad.\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\tEl proyecto&nbsp; Armon&iacute;a ha tenido varias etapas que permitieron la obtenci&oacute;n de los resultados postulados, los antecedentes provienen de la ejecuci&oacute;n de proyectos desde el a&ntilde;o 2004 y su intenci&oacute;n inicial era elevar la cultura general integral de los pobladores utilizando la Inform&aacute;tica Educativa, luego en el 2007,&nbsp; mediante las TIC nos proyectamos para contribuir al desarrollo humano local y a partir del 2013&nbsp; ampliamos al desarrollo local de estas comunidades tan necesitadas.\n<\/p>\n<p>\n\t<strong>&iquest;D&oacute;nde se desarrolla y aplica esta iniciativa?<\/strong>\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\tLa iniciativa se desarroll&oacute; &nbsp;en m&aacute;s de 20 &nbsp;localidades&nbsp; rurales del municipio II Frente de la provincia Santiago de Cuba, las comunidades con mayor nivel de impacto fueron Mang&aacute;, Boca de M&iacute;cara, Sabanilla, Soledad, Concepci&oacute;n, aeropuerto y Los lazos. Adem&aacute;s se llev&oacute; la experiencia a m&aacute;s de 10 localidades del municipio Palma Soriano de la propia provincia.\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\tActualmente se contin&uacute;a aplicando esta iniciativa en otras localidades del II Frente con la intenci&oacute;n de hacer medios did&aacute;cticos digitales para divulgar las tradiciones campesinas, sobre todo en la agricultura y la elaboraci&oacute;n de objetos necesarios para la labores de subsistencia de los pobladores de esas zonas rurales.\n<\/p>\n<p>\n\t<strong>&iquest;Qu&eacute; particularidades tiene Armon&iacute;a al aplicarse en escuelas de contexto rural?<\/strong>\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\tArmon&iacute;a es un proyecto que se concibi&oacute; para zonas rurales buscando favorecer estas zonas, que son pocos beneficiadas con la introducci&oacute;n de las TIC y en particular de la Internet.\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\tDesde el comienzo de su ejecuci&oacute;n obtuvimos impacto a corto y mediano plazo, en la aparte exploratoria y de sensibilizaci&oacute;n en la comunidad, existieron expectativas, agrado y deseo de acompa&ntilde;amiento de los pobladores al verse reflejados en videos, im&aacute;genes que se tomaban en conversaciones y entrevistas diagn&oacute;sticas&nbsp; para trazar los objetivos del proyecto, campesinos, directivos, maestros, amas de casa se mostraron interesadas&nbsp; en brindar informaci&oacute;n motivadas por verse reflejadas en los videos y fotos que mostr&aacute;bamos en las computadoras de las escuelas en actividades comunitarias.\n<\/p>\n<p>\n\t<strong>&iquest;Cu&aacute;les medios did&aacute;cticos se utilizaron para llegar a las comunidades rurales? La comunidad particip&oacute; de la elaboraci&oacute;n de los materiales.<\/strong>\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t<span>Se utilizaron medios did&aacute;cticos digitales relacionadas con la historia local, estos productos van dirigidos a los escolares de 5to y 6to grado,&nbsp; a la preparaci&oacute;n del maestro y a la socializaci&oacute;n con los miembros de la comunidad, los mismos consisten en la recopilaci&oacute;n de la historia de la comunidad, para insertarse en el proceso de ense&ntilde;anza aprendizaje y en actividades comunitarias programadas por la escuela.<\/span>\n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t&nbsp;\n<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">\n\t\t<span>Otra tem&aacute;tica fue sobre <\/span><span>el desarrollo educacional. Estos medios did&aacute;cticos digitales contribuyen a enriquecer el conocimiento de los escolares, maestros y miembros de la comunidad, el desarrollo educacional en su comunidad, reconocer en su propio contexto a familiares y vecinos que han ejercido la profesi&oacute;n de maestros, logrando as&iacute; ser estimulados, por otro lado posibilita desde su uso en actividades docentes y extradocentes la formaci&oacute;n <span>vocacional en ni&ntilde;os y j&oacute;venes para la labor pedag&oacute;gica.<\/span><\/span>\n\t<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n\t\t<span>Una gran parte de las producciones versan s<\/span><span>obre las potencialidades socio-pol&iacute;tico y culturales. )<\/span>\n\t<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n\t\t<span>Estos medios did&aacute;cticos digitales posibilitan el estudio de las dis&iacute;miles potencialidades en el orden pol&iacute;tico, social, econ&oacute;mico, cultural, de la salud, educacional, entre otros, contribuyendo al conocimiento de escolares, pobladores y maestros que pueden utilizar estas informaciones para vincularlas en las actividades docentes y extradocentes y en las actividades conjuntas con la comunidad.<\/span>\n\t<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n\t\t<span>Tem&aacute;ticas sobre la cultura a alcoh&oacute;lica, la cultura f&iacute;sica de adultos mayores, educaci&oacute;n ambiental, salud y prevenci&oacute;n, educaci&oacute;n familiar para el trabajo de la motricidad en la primera infancia, cultura art&iacute;stica en zonas rurales, sobre museos de las zonas rurales del municipio, educaci&oacute;n en la sexualidad y personalidades femeninas y masculinas significativas en esas comunidades, fueron abordadas en los medios did&aacute;cticos digitales.<\/span>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t<span>En estos materiales, la poblaci&oacute;n tuvo un papel protag&oacute;nico, pues aportaron la mayor cantidad de informaci&oacute;n que sirvi&oacute; para definir los contenidos socioeducativos incorporados en los medios elaborados. Entrevistas, testimonios, fotos y otros documentos fueron aportados por los pobladores.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre del Proyecto: Armon&iacute;a: Las TIC y el desarrollo local desde la funci&oacute;n socioeducativa de la escuela. 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