{"id":1148,"date":"2021-10-19T23:08:05","date_gmt":"2021-10-19T23:08:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uo.edu.cu\/dpi\/?page_id=1148"},"modified":"2021-10-19T23:08:10","modified_gmt":"2021-10-19T23:08:10","slug":"metodologia-de-la-investigacion-cientifica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uo.edu.cu\/dpi\/metodologia-de-la-investigacion-cientifica\/","title":{"rendered":"Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"\n

REPUBLICA DE CUBA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR<\/strong><\/p>\n\n\n\n

UNIVERSIDAD DE ORIENTE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SANTIAGO DE CUBA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PROGRAMA ANALITICO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Carrera: <\/strong>Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica.                           Tipo de curso: <\/strong>Regular Diurno.<\/p>\n\n\n\n

Disciplina:<\/strong> Disciplina Integradora.                      Semestre: <\/strong>I<\/p>\n\n\n\n

Plan de Estudio<\/strong>: D<\/p>\n\n\n\n

Asignatura: <\/strong>Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n.      <\/strong>A\u00f1o<\/strong> acad\u00e9mico<\/strong>: 2do<\/p>\n\n\n\n

Conferencias<\/strong>: 10 h                                                          <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Clases Pr\u00e1cticas <\/strong>4 h<\/p>\n\n\n\n

Seminarios: 18 h<\/h6>\n\n\n\n

Total horas: <\/strong>32 h<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La asignatura Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica se imparte en el primer semestre del segundo a\u00f1o de la carrera Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica, en su concepci\u00f3n tem\u00e1tica contempla las formas para establecer un proceso investigativo, sus m\u00e9todos, el procesamiento y elaboraci\u00f3n del informe final de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

I. Objetivos Generales de la Asignatura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Objetivos Educativos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • Contribuir a la formaci\u00f3n de valores profesionales a trav\u00e9s del estudio de los fundamentos de la Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y su correspondiente aplicaci\u00f3n en la elaboraci\u00f3n de un proyecto de investigaci\u00f3n relacionado con el perfil del egresado, dirigido a resolver un problema de algunas de las esferas de actuaci\u00f3n profesional en un contexto socio hist\u00f3rico determinado.<\/li>
  • Contribuir a la reafirmaci\u00f3n en el estudiante de la convicci\u00f3n sobre la materialidad de su objeto de estudio, a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de que la esencia de la Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica est\u00e1 en el reflejo de aspectos de la realidad y de las relaciones de los objetos de nuestra conciencia.<\/li>
  • Contribuir al desarrollo de sus capacidades cognitivas y metacognitivas, mediante la apropiaci\u00f3n de estilos de pensamiento matem\u00e1tico, no creer que el conocimiento es acabado e inmutable, la interpretaci\u00f3n y discusi\u00f3n de resultados y de procesos contradictorios.<\/li><\/ul>\n\n\n\n


    <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Objetivo Instructivo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    • Elaborar el dise\u00f1o de una investigaci\u00f3n relacionada con la ingenier\u00eda mec\u00e1nica, dirigida a resolver un problema cient\u00edfico, mediante la aplicaci\u00f3n de los fundamentos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos de la Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      II. Plan tem\u00e1tico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Temas<\/strong><\/td>Conferencia<\/strong><\/td>Clase Pr\u00e1ctica<\/strong><\/td>Seminario<\/strong><\/td>Total<\/strong><\/td><\/tr>
      Tema I<\/strong><\/td>2<\/td> <\/td>4<\/td>6<\/td><\/tr>
      Tema II<\/strong><\/td>8<\/td>4<\/td>14<\/td>26<\/td><\/tr>
       <\/strong><\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Total<\/strong><\/td>10<\/td>4<\/td>18<\/td>32<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

      Sistema de Conocimientos de la Asignatura.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Ciencia: investigaci\u00f3n cient\u00edfica. El m\u00e9todo cient\u00edfico. Leyes y principios de la dial\u00e9ctica materialista. La l\u00f3gica de la investigaci\u00f3n. Sus etapas: caracter\u00edsticas y principales resultados de cada una. La etapa exploratoria. Caracter\u00edsticas fundamentales. Diferentes v\u00edas de determinaci\u00f3n de necesidades t\u00e9cnicas: Observaci\u00f3n de la realidad, las t\u00e9cnicas de interrogaci\u00f3n, el an\u00e1lisis documental. La situaci\u00f3n contradictoria o situaci\u00f3n probl\u00e9mica. Su fundamentaci\u00f3n. El problema cient\u00edfico. Exigencias de formulaci\u00f3n. El objeto de estudio y el campo de acci\u00f3n como precisiones del problema cient\u00edfico. Sus relaciones. El objetivo de investigaci\u00f3n y su relaci\u00f3n con el campo de acci\u00f3n. Diferentes alternativas metodol\u00f3gicas para buscar la soluci\u00f3n del problema: La hip\u00f3tesis, La idea cient\u00edfica y Las preguntas cient\u00edficas. Caracter\u00edsticas distintivas y exigencias de cada una. Relaci\u00f3n con el problema y el objetivo. Las tareas cient\u00edficas: su relaci\u00f3n con los dem\u00e1s componentes del dise\u00f1o te\u00f3rico. Los m\u00e9todos de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica: m\u00e9todos te\u00f3ricos, m\u00e9todos emp\u00edricos y m\u00e9todos matem\u00e1ticos. Caracter\u00edsticas y funciones de cada uno. El marco te\u00f3rico de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

      Sistema de Habilidades de la Asignatura.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      • Problematizar la realidad profesional.<\/strong>
        • Observar la realidad profesional.<\/li><\/ul>
          • Describir la realidad profesional.<\/li><\/ul>
            • Comparar la realidad profesional con la teor\u00eda cient\u00edfico tecnol\u00f3gica que domina.<\/li><\/ul>
              • Identificar contradicciones<\/li><\/ul>
                • Plantear problemas de investigaci\u00f3n. <\/li><\/ul><\/li>
                • Teorizar la realidad profesional.<\/strong>
                  • Analizar textos, manuales, cat\u00e1logos, normas e informaci\u00f3n electr\u00f3nica.<\/li><\/ul>
                    • Sintetizar informaci\u00f3n.<\/li><\/ul>
                      • Determinar indicadores que caracterizan al objeto de estudio.<\/li><\/ul>
                        • Explicar hip\u00f3tesis, fen\u00f3menos e ideas.<\/li><\/ul>
                          • Comparar criterios cient\u00edfico tecnol\u00f3gicos.<\/li><\/ul>
                            • Fundamentar criterios cient\u00edfico tecnol\u00f3gicos.<\/li><\/ul>
                              • Elaborar conclusiones.<\/li><\/ul>
                                • Modelar soluciones cient\u00edfico tecnol\u00f3gicas a situaciones espec\u00edficas.<\/li><\/ul>
                                  • Redactar ideas cient\u00edficas.<\/li><\/ul><\/li>
                                  • Comprobar la realidad profesional.<\/strong>
                                    • Seleccionar m\u00e9todos de investigaci\u00f3n.<\/li><\/ul>
                                      • Elaborar instrumentos de investigaci\u00f3n.<\/li><\/ul>
                                        • Aplicar m\u00e9todos e instrumentos de investigaci\u00f3n.<\/li><\/ul>
                                          • Ordenar informaci\u00f3n recopilada.<\/li><\/ul>
                                            • Procesar informaci\u00f3n.<\/li><\/ul>
                                              • Comparar los resultados obtenidos con el objetivo planteado.<\/li><\/ul>
                                                • Evaluar la informaci\u00f3n.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                  Sistema de Valores de la Asignatura.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                  La asignatura contribuye mediante su sistema de trabajo al fomento de los valores de responsabilidad ante las tareas asignadas; de honestidad, resaltando el sentido de pertenencia y deber con la sociedad; dignidad, mediante el compromiso revolucionario en el cumplimiento de las funciones como profesional y sensibilidad, creando el amor a la profesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                                                  III. Objetivos y contenidos por temas<\/h6>\n\n\n\n

                                                  Tema I. Dise\u00f1o te\u00f3rico de la investigaci\u00f3n.<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                  Objetivo<\/u><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

                                                  • Comprender la  importancia del empleo de los principios de la ciencia investigativa en la soluci\u00f3n de problemas cient\u00edficos, as\u00ed como el dominio de las diferentes etapas del proceso de investigaci\u00f3n.<\/li>
                                                  • Valorar la  importancia de la l\u00f3gica investigativa y sus etapas: caracter\u00edsticas y principales resultados de cada una.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                    Contenido<\/u><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

                                                    1. Sistema de conocimientos.<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                      • Conceptos de ciencia: investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/li>
                                                      • El m\u00e9todo cient\u00edfico. Leyes y principios de la dial\u00e9ctica materialista<\/li>
                                                      • La l\u00f3gica de la investigaci\u00f3n. Sus etapas: caracter\u00edsticas y principales resultados de cada una<\/li>
                                                      • Diferentes v\u00edas de determinaci\u00f3n de necesidades t\u00e9cnicas: Observaci\u00f3n de la realidad, las t\u00e9cnicas de interrogaci\u00f3n, el an\u00e1lisis documental.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                                                        • Sistema de valores.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n
                                                          • Contribuir con el fomento de la responsabilidad, a trav\u00e9s de  la asistencia y puntualidad a las actividades docentes programadas.<\/li>
                                                          • Desarrollar valores est\u00e9ticos y \u00e9ticos a trav\u00e9s de la exigencia en la presentaci\u00f3n de los seminarios y defensa de actividades evaluativas.<\/li>
                                                          • Desarrollar el sentido de la honestidad en la soluci\u00f3n individual de las actividades evaluativas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                                                            • Sistema de habilidades.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                              Habilidad generalizadora.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                              • Valorar la importancia reviste la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, el m\u00e9todo cient\u00edfico que se emplear\u00e1 as\u00ed como las leyes y principios que rigen una investigaci\u00f3n determinada.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                Operaciones o habilidades primarias que componen la habilidad generalizadora.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                • Observaci\u00f3n de la realidad<\/li>
                                                                • Aplicar las t\u00e9cnicas de interrogaci\u00f3n para el desarrollo de la investigaci\u00f3n<\/li>
                                                                • Realizar el an\u00e1lisis de documentos para llevar a cabo una investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                  Sistema de Evaluaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                  El tema se eval\u00faa en un seminario donde se valore la importancia que reviste la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, el m\u00e9todo cient\u00edfico, as\u00ed como las leyes y principios que rigen una investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

                                                                  En este tema se impone el trabajo final de la asignatura relacionado con el dise\u00f1o de una investigaci\u00f3n relacionada con la Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica, debiendo ser realizado de forma individual por cada estudiante y desarrollado a lo largo de la impartici\u00f3n de la asignatura.<\/p>\n\n\n\n

                                                                  Tema II: Dise\u00f1o Metodol\u00f3gico de la investigaci\u00f3n.<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                  Objetivo<\/u><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

                                                                  Seleccionar y utilizar los procedimientos que le permitan la obtenci\u00f3n de la informaci\u00f3n necesaria para comprobar o refutar las hip\u00f3tesis, mejorar o intensificar procesos durante la soluci\u00f3n de una situaci\u00f3n probl\u00e9mica, as\u00ed como al procesamiento de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                                                                  Contenido<\/u><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

                                                                  1. Sistema de conocimientos:<\/strong><\/li>
                                                                  2. La situaci\u00f3n contradictoria o situaci\u00f3n probl\u00e9mica. Su fundamentaci\u00f3n. El problema cient\u00edfico. Exigencias de formulaci\u00f3n<\/li>
                                                                  3. El objeto de estudio y el campo de acci\u00f3n como precisiones del problema cient\u00edfico. Sus relaciones.<\/li>
                                                                  4. El objetivo de investigaci\u00f3n y su relaci\u00f3n con el campo de acci\u00f3n. Diferentes alternativas metodol\u00f3gicas para buscar la soluci\u00f3n del problema: La hip\u00f3tesis, La idea cient\u00edfica y Las preguntas cient\u00edficas. Caracter\u00edsticas distintivas y exigencias de cada una. Relaci\u00f3n con el problema y el objetivo.<\/li>
                                                                  5. Las tareas cient\u00edficas: su relaci\u00f3n con los dem\u00e1s componentes del dise\u00f1o te\u00f3rico.<\/li>
                                                                  6. Los m\u00e9todos de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica: m\u00e9todos te\u00f3ricos, m\u00e9todos emp\u00edricos y m\u00e9todos matem\u00e1ticos. Caracter\u00edsticas y funciones de cada uno.<\/li>
                                                                  7. El marco te\u00f3rico de la investigaci\u00f3n.<\/li>
                                                                  8. Elaboraci\u00f3n de los informes de investigaci\u00f3n.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
                                                                    • Sistema de valores.<\/strong><\/li>
                                                                    • Garantizar la asistencia y puntualidad de las actividades docentes programadas.<\/li>
                                                                    • Lograr racionalidad en la elecci\u00f3n del m\u00e9todo de investigaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de los resultados.<\/li>
                                                                    • Garantizar la entrega en tiempo de las tareas y trabajos impuestos a los estudiantes.<\/li>
                                                                    • Desarrollar el sentido de responsabilidad y honestidad a trav\u00e9s de la exigencia en la soluci\u00f3n individual y el control de las actividades evaluativas.<\/li>
                                                                    • Ser revolucionario y responder a los intereses de nuestra sociedad socialista<\/li><\/ul>\n\n\n\n
                                                                      • Sistema de habilidades.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                        Habilidad generalizadora.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                        • Seleccionar el m\u00e9todo de investigaci\u00f3n m\u00e1s id\u00f3neo para la soluci\u00f3n de un problema en dependencia de las caracter\u00edsticas de la investigaci\u00f3n que se est\u00e9 llevando a cabo, as\u00ed como el an\u00e1lisis y procesamiento de los resultados.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                          Habilidades primarias que componen la habilidad generalizadora.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                          • Relacionar de forma dial\u00e9ctica los aspectos m\u00e1s importantes del objeto, campo de acci\u00f3n, objetivo, hip\u00f3tesis.<\/li>
                                                                          • Identificar el uso de los diferentes m\u00e9todos de investigaci\u00f3n.<\/li>
                                                                          • Definir el problema de la investigaci\u00f3n y planteamiento de la hip\u00f3tesis.<\/li>
                                                                          • Determinar los m\u00e9todos cient\u00edficos que se aplicar\u00e1n en las diferentes etapas investigativas.<\/li>
                                                                          • Confeccionar el marco te\u00f3rico de la investigaci\u00f3n.<\/li>
                                                                          • Elaborar adecuadamente el informe de la investigaci\u00f3n, funciones del informe, tipos de informe y sus partes componentes. Requisitos del informe.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                            Sistema de Evaluaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                            El tema se eval\u00faa a trav\u00e9s de los seminarios y clases pr\u00e1cticas donde se relacionen las categor\u00edas del dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n: objeto, campo de acci\u00f3n, objetivo y las hip\u00f3tesis de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                                                                            Se realiza un trabajo de control en clases en la clase pr\u00e1ctica No. 1 relacionado con los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                                                                            En este tema se da continuidad en cada una de las actividades pr\u00e1cticas al trabajo final de la asignatura relacionado con el dise\u00f1o de una investigaci\u00f3n en el campo de la Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica.<\/p>\n\n\n\n

                                                                            Indicaciones Metodol\u00f3gicas y Organizativas de la Asignatura.<\/h6>\n\n\n\n
                                                                            • Las formas de organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza en esta asignatura son: la conferencia, clase pr\u00e1ctica y el seminario.<\/li>
                                                                            • Se deben trabajar simult\u00e1neamente los conocimientos relativos al dise\u00f1o te\u00f3rico y metodol\u00f3gico de la investigaci\u00f3n.<\/li>
                                                                            • Se deben preparar materiales de apoyo para la autopreparaci\u00f3n de los estudiantes que combinen las TICs con la copia dura tradicional.<\/li>
                                                                            • Se utilizar\u00e1n los m\u00e9todos de trabajo en grupo y t\u00e9cnicas participativas en aquellos temas donde esto sea posible. Los seminarios deben estar dirigidos a explicitar el car\u00e1cter sist\u00e9mico de los componentes estructurales del dise\u00f1o te\u00f3rico y metodol\u00f3gico de la investigaci\u00f3n.<\/li>
                                                                            • La asignatura emplea las TICs mediante  la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n cient\u00edfica, adem\u00e1s de que el trabajo final debe ser confeccionado utilizando un procesador de texto. La presentaci\u00f3n del trabajo final el estudiante debe hacerla empleando alguna de las herramientas de que dispone el Microsoft Office (Power Point, Word, etc).<\/li>
                                                                            • La asignatura se vincula con la estrategia curricular de Ingl\u00e9s, a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de los res\u00famenes y glosario de palabras claves en el resumen de su trabajo final.<\/li>
                                                                            • La asignatura se vincula con la estrategia curricular de Medio Ambiente a trav\u00e9s del desarrollo de las diferentes actividades pr\u00e1cticas mediante la formulaci\u00f3n de problemas relacionados con el tema y el procesamiento y an\u00e1lisis de los resultados.<\/li>
                                                                            • La asignatura constituye una herramienta de trabajo para el investigador permiti\u00e9ndole en cada momento de su actividad economizar recursos humanos, materiales y tiempo, por lo que durante la impartici\u00f3n de cada tema est\u00e1 presente el empleo y uso de t\u00e9rminos que contribuyen a la creaci\u00f3n de una conciencia econ\u00f3mica y de ahorro en el modo de actuar de los estudiantes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                              Sistema de evaluaci\u00f3n general<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                              La asignatura no tiene examen final. Se indicar\u00e1n en cada actividad docente la preparaci\u00f3n para los seminarios y clases pr\u00e1cticas, todo lo cual se concreta en la elaboraci\u00f3n, presentaci\u00f3n y defensa de un dise\u00f1o de investigaci\u00f3n vinculada con la ingenier\u00eda  mec\u00e1nica. La evaluaci\u00f3n final toma en cuenta la integraci\u00f3n de todas las actividades evaluativas. Se tendr\u00e1 en cuenta tanto en la evaluaci\u00f3n final como en las parciales y frecuentes los aspectos relacionados con la redacci\u00f3n y el cumplimiento de las reglas ortogr\u00e1ficas, as\u00ed como en la expresi\u00f3n oral a la hora de exponer los resultados de sus trabajos.<\/p>\n\n\n\n

                                                                              Bibliograf\u00eda b\u00e1sica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                              • Hern\u00e1ndez Sampieri, Roberto y otros. Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica. Editorial McGraw-Hill. M\u00e9xico. 1997.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                                Bibliograf\u00eda complementaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                                • Hern\u00e1ndez Calder\u00edn, Ernesto. \u00bfC\u00f3mo elaborar un dise\u00f1o de investigaci\u00f3n en Gr\u00e1fica de Ingenier\u00eda? Ponencia presentada en Evento Grafiar 2000. P\u00e1g 7.<\/li>
                                                                                • Modelos de dise\u00f1os de investigaci\u00f3n. Maestr\u00edas en Mantenimiento y Energ\u00eda T\u00e9rmica. Curso de Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica. Facultad de Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica. ISPJAE. Cursos 1999 \u2013 2000 al 2004-2005 (Digitalizados).<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                                                                                  Elaborado por:                                                                 Aprobado por:                                                  <\/p>\n\n\n\n

                                                                                  Dra. Aid\u00e9e Ortiz Cruz                                                       Jefe Dpto.<\/p>\n\n\n\n

                                                                                  Prof, Titular Dpto Mec\u00e1nica y Dise\u00f1o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Disciplina: Disciplina Integradora.                      Semestre: I Plan de Estudio: D Asignatura: Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n.      A\u00f1o acad\u00e9mico: 2do Conferencias: 10 h                                                           Clases Pr\u00e1cticas 4 h Seminarios: 18 h Total horas: 32 h […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1148","page","type-page","status-publish","hentry"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"mecatronica","author_link":"https:\/\/blogs.uo.edu.cu\/dpi\/author\/mecatronica\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"REPUBLICA DE CUBA MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD DE ORIENTE SANTIAGO DE CUBA PROGRAMA ANALITICO Carrera: Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica.                           Tipo de curso: Regular Diurno. 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