{"id":1859,"date":"2013-06-01T13:50:30","date_gmt":"2013-06-01T13:50:30","guid":{"rendered":"http:\/\/magnetismocnea.wordpress.com\/2013\/06\/01\/el-deber-de-comunicar-la-ciencia-2\/"},"modified":"2013-06-01T13:50:30","modified_gmt":"2013-06-01T13:50:30","slug":"el-deber-de-comunicar-la-ciencia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uo.edu.cu\/electromagnetismo\/2013\/06\/01\/el-deber-de-comunicar-la-ciencia-2\/","title":{"rendered":"El deber de comunicar la ciencia"},"content":{"rendered":"

Palabras enviadas por la Dra.C. Diana Cazaux<\/a> a los participantes en el III Foro de Comunicaci\u00f3n de las Ciencias<\/a>.<\/strong><\/p>\n

Felicito al comit\u00e9 Organizador de esta 3ra. Del Foro de Comunicaci\u00f3n de las ciencias y les agradezco que me hayan permitido acercarles unas palabras que nos ayuden a reflexionar en el porqu\u00e9 de la importancia de la Comunicaci\u00f3n de la ciencia realizada por los cient\u00edficos.<\/p>\n

El desarrollo de la ciencia moderna viene acompa\u00f1ado, de forma simult\u00e1nea, del nacimiento de pr\u00e1cticas para poner ese conocimiento especializado al alcance del p\u00fablico.<\/p>\n

Entre los diversos actores implicados en la Comunicaci\u00f3n P\u00fablica de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda (CPCyT), los cient\u00edficos desempe\u00f1an un importante papel. El acercamiento de la ciencia a la sociedad es, en parte, su responsabilidad. No obstante, su participaci\u00f3n en actividades de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica sigue siendo escasa y limitada a determinados foros o medios. El acercamiento de los cient\u00edficos al p\u00fablico emerge en numerosas ocasiones de iniciativas particulares que tienen mucho que ver en efecto con su voluntad personal, su car\u00e1cter m\u00e1s o menos abierto, su compromiso social, y muchos otros par\u00e1metros.<\/p>\n

Los \u00faltimos a\u00f1os est\u00e1n siendo testigos del establecimiento de un nuevo compromiso social con la ciencia, que afecta a los ciudadanos, a los gobiernos, a los educadores, a las instituciones p\u00fablicas, a las empresas, a los medios de comunicaci\u00f3n, y tambi\u00e9n a los cient\u00edficos. Como han se\u00f1alado distintos autores, la comunidad cient\u00edfica se est\u00e1 viendo inmersa en una redefinici\u00f3n del \u201ccontrato social para la ciencia\u201d que hab\u00eda venido gobernando la pr\u00e1ctica y la profesi\u00f3n cient\u00edfica, y sus relaciones con la sociedad y con el p\u00fablico. En este contexto, los cient\u00edficos deben prepararse no s\u00f3lo para ser investigadores, sino tambi\u00e9n para participar en la divulgaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia, respondiendo a la necesidad de mejorar el acceso a la ciencia del p\u00fablico en general.<\/p>\n

Las causas que subyacen tras la actitud de los cient\u00edficos de escasa participaci\u00f3n en actividades de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica son seguramente complejas, determinadas por m\u00faltiples factores, como la multitud de labores y gestiones que acompa\u00f1an habitualmente a su trabajo de investigaci\u00f3n, o la escasa importancia que se da a estas tareas a la hora de evaluar la actividad de los cient\u00edficos, entre otros. No hay que olvidar que, a\u00fan siendo conscientes de la importancia que conlleva la informaci\u00f3n y formaci\u00f3n cient\u00edfica de la sociedad, la participaci\u00f3n en actividades de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, particularmente en aquellos que entra\u00f1an un contacto m\u00e1s directo con el p\u00fablico, como pueden ser las Semanas y Ferias de la Ciencia, supone a los cient\u00edficos un desv\u00edo de sus actividades cotidianas de investigaci\u00f3n, y un esfuerzo de simplificaci\u00f3n y de adaptaci\u00f3n de su lenguaje habitual para hacerlo comprensible al gran p\u00fablico; en definitiva, una alteraci\u00f3n de sus esquemas habituales de trabajo y comunicaci\u00f3n, para adaptarlos a los de un p\u00fablico al que, en la mayor\u00eda de los casos, perciben como algo distante. Esfuerzo que no siempre se ve recompensado de forma tangible. De aqu\u00ed, la importancia de animar e incentivar al investigador, fomentar su acercamiento al gran p\u00fablico, de igual modo que se fomenta el acercamiento inverso, el inter\u00e9s del ciudadano por la Ciencia y la Tecnolog\u00eda.<\/p>\n

A pesar de la incuestionable importancia del cient\u00edfico en la cadena de transmisi\u00f3n del conocimiento y de divulgaci\u00f3n de la ciencia, no abundan los trabajos que aborden aspectos relacionados con su papel en estas actividades. Los estudios realizados hasta el momento se han centrado fundamentalmente en dos aspectos: por un lado, en el estudio del nivel de comprensi\u00f3n, por parte de la poblaci\u00f3n adulta, de los principios cient\u00edficos b\u00e1sicos, del inter\u00e9s del p\u00fablico por los temas cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos, la conceptualizaci\u00f3n y medici\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica, de la participaci\u00f3n del p\u00fablico en la definici\u00f3n de la pol\u00edtica cient\u00edfica, y de las actitudes del p\u00fablico ante la Ciencia y Tecnolog\u00eda. Existe una segunda l\u00ednea de trabajo centrada en el estudio del papel de los distintos estamentos y profesionales, promotores y transmisores, involucrados en las tareas de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica (Museos de la Ciencia, medios de comunicaci\u00f3n, periodistas, divulgadores etc.). Son pocos los ejemplos significativos de estudios que aborden aspectos relacionados con el papel de los cient\u00edficos en el proceso de divulgaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia y la tecnolog\u00eda, sus patrones de comunicaci\u00f3n con el p\u00fablico, o sus pautas de comportamiento y motivaciones a la hora de participar en estas actividades(1).<\/p>\n

No obstante se nota en los \u00faltimos a\u00f1os una mayor apertura y desde hace dos a\u00f1os, en la Argentina, con la acci\u00f3n de la Academia de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales y el CONICET se ha hecho notorio un mayor acercamiento. Las realidades del mundo contempor\u00e1neo est\u00e1n haciendo cambiar la actitud de los investi\u00adgadores. El gran p\u00fablico demanda hoy informaci\u00f3n cient\u00edfica y t\u00e9cnica y uno de los obst\u00e1culos para la mejor difusi\u00f3n de esta informaci\u00f3n se encuentra en las propias instituciones cient\u00edficas.<\/p>\n

Como se\u00f1ala Rutherford (2) \u201cno existe una buena raz\u00f3n por la que la comunidad cient\u00edfica no responda m\u00e1s positivamente a la urgente necesidad de mejorar el acceso a la ciencia del p\u00fablico en general\u201d. Esto pasa, como establecieron algunos autores, por un cambio radical en la pr\u00e1ctica y la profesi\u00f3n cient\u00edfica (L\u00e9vy-Leblond (3)) En este contexto, los cient\u00edficos deben prepararse no s\u00f3lo para ser investigadores, sino tambi\u00e9n para llevar a cabo estas otras tareas de divulgaci\u00f3n, y para conocer y comprender los mecanismos individuales y sociales que rigen su participaci\u00f3n en estas actividades. La ciencia debe salir a las calles, acercarse a los ciudadanos y generar un di\u00e1logo en torno a los asuntos cotidianos, de forma que responda a las necesidades sociales y puede hacerse sin poner en peligro la calidad cient\u00edfica. Cada vez m\u00e1s, los ciudadanos y los cient\u00edficos deber\u00edan asociarse estrechamente con las decisiones que les afectan y exigir que las prioridades pol\u00edticas reflejen sus principales preocupaciones.<\/p>\n

En definitiva, los cient\u00edficos, y en general toda la comunidad cient\u00edfica, deber\u00eda jugar un papel esencial en el proceso de Comunicaci\u00f3n de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda al p\u00fablico. En este sentido, la pr\u00e1ctica y la profesi\u00f3n cient\u00edficas est\u00e1n evolucionando de un modo que deber\u00eda hacer a los cient\u00edficos responder de forma m\u00e1s positiva a la necesidad de mejorar el acceso del p\u00fablico a la ciencia, y animarles a tomar parte activa en actividades encaminadas a mejorar la comprensi\u00f3n p\u00fablica de la ciencia y la cultura cient\u00edfica del p\u00fablico, incluso considerarlo como un deber.<\/p>\n

En la misma l\u00ednea, el presidente de la American Association for the Advancement of Science <\/em>(AAAS), resalt\u00f3 la importancia de que cient\u00edfico y tecn\u00f3logos comuniquen los resultados de sus investigaciones al p\u00fablico como paso esencial para que la sociedad llegue a interesarse por la ciencia, y de que \u00e9sta se vuelva parte de la cultura. De otro modo, si los cient\u00edficos no consiguen entusiasmar el apoyo p\u00fablico, para financiar la ciencia, del cual dependen los investigadores para hacer su trabajo y, adem\u00e1s, los j\u00f3venes no se decidir\u00e1n por la carrera cient\u00edfica. \u201cDado que las instituciones p\u00fablicas financian en gran parte la investigaci\u00f3n b\u00e1sica, y soportan econ\u00f3micamente la formaci\u00f3n de estudiantes, la ciencia y la pol\u00edtica p\u00fablica (incluso los pol\u00edticos) est\u00e1n unidas. La comunidad cient\u00edfica debe conectar con el p\u00fablico y hacer la ciencia m\u00e1s accesible a todos. Es importante que la comunidad cient\u00edfica, en sus tareas divulgativas, ayude a la gente no s\u00f3lo a ver la parte divertida de la ciencia, sino tambi\u00e9n a entender qu\u00e9 es la ciencia, en qu\u00e9 consiste una teor\u00eda cient\u00edfica, por oposici\u00f3n a una creencia, c\u00f3mo se hace la ciencia, que los modelos o las teor\u00edas cient\u00edficas aceptados est\u00e1n basados en basados en la evidencia, la prueba de hip\u00f3tesis mediante experimentos, y que las teor\u00edas cambian a medida que aparecen nuevas evidencias\u201d- sostiene Rogers (4).<\/p>\n

Informar al conjunto de la sociedad sobre la ciencia exige de los cient\u00edficos la capacidad y el esfuerzo de hacer los contenidos cient\u00edficos comprensibles a un p\u00fablico m\u00e1s amplio y diverso que al que habitualmente se dirigen a la hora de diseminar los resultados de sus investigaciones. Koen Raes (5) expresa ante la necesidad de que los cient\u00edficos adquieran las habilidades necesarias para acercar la ciencia al p\u00fablico que \u201cfinalmente, informar a la gente sobre la ciencia tambi\u00e9n es importante. Esto exige de los cient\u00edficos no s\u00f3lo pruebas basadas en percepciones de fen\u00f3menos y acontecimientos sociales, sino tambi\u00e9n la capacidad de presentar sus puntos de vista a un p\u00fablico m\u00e1s amplio, de modo que puedan ser f\u00e1cilmente comprendidos. En una \u00e9poca en la que la ciencia se est\u00e1 haciendo cada vez m\u00e1s compleja, proporcionar informaci\u00f3n sobre ella es una tarea excepcionalmente importante \u2013pero tambi\u00e9n precaria- ya que, a menudo, una divulgaci\u00f3n defectuosa es la causa de incomprensiones muy generalizadas, pues la divulgaci\u00f3n es algo diferente de la simplificaci\u00f3n: es una habilidad que puede y debe aprenderse\u201d.<\/p>\n

Por tal motivo les deseo que el presente Foro contribuya a mejorar la comunicaci\u00f3n que se lleva a cabo desde de los centros de ciencia y que cada vez m\u00e1s los cient\u00edficos se atrevan a comunicar sus conocimientos para contribuir a la loable tarea de acercar el saber de las minor\u00edas a las mayor\u00edas.<\/p>\n

Dra.C. Diana Cazaux.<\/strong> Licenciada en Ciencias de la Informaci\u00f3n y Opini\u00f3n, Universidad del Museo Social Argentino. Postgrado de Profesora Universitaria, Universidad de Mor\u00f3n. Doctoranda en Comunicaci\u00f3n, Universidad Austral. Ex-becaria OEA\/CIESPAL (Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina).Directora Diplomatura en Divulgaci\u00f3n Cient\u00edfica de la Universidad de Mor\u00f3n. Investigadora Principal, Consejera Acad\u00e9mica y Profesora Titular en la Facultad de Inform\u00e1tica, Ciencias de la Comunicaci\u00f3n y T\u00e9cnicas Especiales de la Universidad de Mor\u00f3n. Profesora Seminario de Periodismo Cient\u00edfico, Facultad de Educaci\u00f3n y Ciencias de la Comunicaci\u00f3n de la Universidad del Salvador. Directora de tesis de maestr\u00eda en Comunicaci\u00f3n de las Organizaciones de Facultad de Comunicaci\u00f3n Universidad Austral. Presidente de la Asociaci\u00f3n Iberoamericana de Periodismo Cient\u00edfico y de la Asociaci\u00f3n Argentina de Periodismo Cient\u00edfico. Conferencista internacional en reuniones de la especialidad. Investigadora, divulgadora y periodista cient\u00edfica. Editora para la Argentina de Scientific American Latinoamericana. Redactora de la Galer\u00eda de Cient\u00edficos del portal Universia Argentina. Jurado Premio ADEPA (Asociaci\u00f3n de Editores Period\u00edsticos) especializaci\u00f3n Periodismo Cient\u00edfico<\/p>\n

\n[[1]] Cazaux, D. (2010), El ADN del periodismo cient\u00edfico: el reportaje interpretativo.<\/i> Quito, CIESPAL.\n<\/div>\n
\n[[2]] Rutherford J. (2002) Windows on the world of science: preparation and opportunity. <\/i>Congreso Internacional \u201cLa Ciencia ante el p\u00fablico. Cultura humanista y desarrollo cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico\u201d. Salamanca, <\/i>28-31 Octubre 2002.\n<\/div>\n
\n[[3]] L\u00e9vy-Leblond, J. M. (2002) \u201cCiencia, cultura y p\u00fablico: falsos problemas y cuestiones relevantes\u201d en Quaderni <\/i>46, 1-6.
\n[[4]] Rogers C.L. (2005) Report-The Nexus: Where Science Metes Society: The 2005 Annual Meeting of the American Association for the Advancement of Science. Science Communication, 27 (1):146-149.\n<\/div>\n

[[5]] Raes K. (2003) La responsabilidad social de los cient\u00edficos. The IPTS Report, <\/i>72.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Palabras enviadas por la Dra.C. Diana Cazaux a los participantes en el III Foro de Comunicaci\u00f3n de las Ciencias. Felicito al comit\u00e9 Organizador de esta 3ra. Del Foro de Comunicaci\u00f3n de las ciencias y les agradezco que me hayan permitido acercarles unas palabras que nos ayuden a reflexionar en el porqu\u00e9 de la importancia de … <\/p>\n

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