{"id":2087,"date":"2014-07-02T12:49:14","date_gmt":"2014-07-02T12:49:14","guid":{"rendered":"http:\/\/magnetismocnea.wordpress.com\/?p=2087"},"modified":"2014-07-02T12:49:14","modified_gmt":"2014-07-02T12:49:14","slug":"filtrar-la-ciencia-desengavetar-soluciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uo.edu.cu\/electromagnetismo\/2014\/07\/02\/filtrar-la-ciencia-desengavetar-soluciones\/","title":{"rendered":"Filtrar la ciencia, desengavetar soluciones"},"content":{"rendered":"

Por: Liset Prego y Liudmila Pe\u00f1a
\n\u00abDespu\u00e9s de escuchar la opini\u00f3n del oponente y las preguntas planteadas, el tribunal considera oportuno sugerir al estudiante que presente los resultados de este trabajo en eventos cient\u00edficos y los comparta con profesores y alumnos de la carrera\u00bb, hab\u00eda dicho la presidenta del tribunal momentos antes de que le otorgaran la calificaci\u00f3n de cinco puntos y toda la familia estallara en aplausos.
\nAs\u00ed, cada a\u00f1o, cientos de estudiantes discuten trabajos de diploma y otros tantos se titulan de m\u00e1steres y doctores en ciencias. En muchos casos esas investigaciones ofrecen respuestas a problemas de la cotidianidad, pero gran parte de esos aportes son desatendidos y relegados a oscuras gavetas.
\nHolgu\u00edn cuenta con varias universidades en las que diferentes profesionales comentan sus experiencias respecto a la aplicaci\u00f3n y generalizaci\u00f3n de las investigaciones en el territorio.
\nEl Doctor en Ciencias L\u00e1zaro Enrique Caro, del Centro de Estudios de Deportes de Combate (CENDECOMB), de la Facultad de Cultura F\u00edsica, explic\u00f3 que \u00abla dificultad para aplicar en la pr\u00e1ctica los resultados cient\u00edficos se deriva de la inexistencia de mecanismos de estimulaci\u00f3n econ\u00f3mica o social que permitan a los investigadores aplicarlos.
\n\u00abDepende del esfuerzo individual de quien logr\u00f3 resultados cient\u00edficos, porque a pesar de que est\u00e1n establecidos los proyectos de generalizaci\u00f3n, las relaciones de poder determinan que se aplique o no un resultado\u00bb.
\nPor su parte, Sergio Cleger Tamayo, profesor de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica de la Universidad Oscar Lucero Moya, coment\u00f3: \u00abA veces las empresas no logran identificar sus problemas, encargan una investigaci\u00f3n y luego, para defenderla, el estudiante tiene que tener un aval donde conste que se realiz\u00f3 y el cliente est\u00e1 satisfecho; pero despu\u00e9s no las utilizan. Las entidades que tienen inter\u00e9s y son unidades docentes los atienden mucho mejor; por ejemplo, Desoft. Otras aceptan a los alumnos, pero cuando llegan all\u00ed no les ponen computadoras\u00bb.
\nA las causas que inciden en la desestimaci\u00f3n de resultados de investigaci\u00f3n se suma la resistencia de muchas empresas a financiar los proyectos.
\nSobre el tema reflexion\u00f3 Jos\u00e9 Ram\u00f3n Hechavarr\u00eda P\u00e9rez, profesor del departamento de Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica: \u00abSi no existe un proyecto y no hay un financiamiento m\u00ednimo, la Universidad se convierte en la \u00fanica interesada en esa investigaci\u00f3n, aunque exista un beneficio para determinada empresa\u00bb.
\nSer\u00eda fruct\u00edfero analizar c\u00f3mo comienza el proceso de realizaci\u00f3n de una tesis.
\nAl respecto, directivos de varios departamentos de las universidades y facultades visitadas alegaron que estos se aprueban durante los \u00faltimos a\u00f1os de las carreras o cuando se presenta el proyecto de investigaci\u00f3n, el cual debe responder a alguna problem\u00e1tica ya detectada por los departamentos de las diferentes carreras o, de lo contrario, presentar una carta que justifique la pertinencia del problema investigado.
\nSin embargo, encuestas realizadas a estudiantes escogidos al azar demostraron que no siempre sucede as\u00ed, pues muchas veces \u00ablos jefes de las carreras o los profesores se empe\u00f1an en que desarrollemos investigaciones porque el tema est\u00e1 de moda o porque les conviene para las suyas propias\u00bb.
\nOtros reconocieron que a veces son \u00abmuy rigurosos a la hora de aprobar algunas tesis, pero otros muchos aceptan cualquier problema de investigaci\u00f3n, aunque se sepa que no va a aportar nada nuevo al asunto, sino para que el estudiante se grad\u00fae\u00bb.
\nDe la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica<\/strong>
\nQueda claro que a las cuestiones materiales se unen otras relacionadas con la conciencia y las decisiones de dirigentes de organismos y empresas, quienes no siempre tienen visi\u00f3n suficiente para apoyar una investigaci\u00f3n que pudiese traer beneficios productivos y de eficiencia.
\n\u00abUna vez llegu\u00e9 a una empresa tratando de hacer una investigaci\u00f3n y me dijeron: \u201cLa ciencia camina muy lento y yo quiero obtener resultados r\u00e1pidamente\u201d. Los directivos piensan que hoy empezamos una investigaci\u00f3n y ma\u00f1ana tenemos los resultados\u00bb, explica el m\u00e1ster en Ciencias y profesor del Departamento de Mec\u00e1nica, Elio Hidalgo Batista.
\nEn tanto, Jorge Fornaris, licenciado en Cibern\u00e9tica y Matem\u00e1tica, asegur\u00f3: \u00abPara graduarme como licenciado dise\u00f1\u00e9 una aplicaci\u00f3n web destinada al aeropuerto civil de Holgu\u00edn que guardaba relaci\u00f3n con el sistema de calidad que ten\u00edan, con el fin de que el especialista llevara esos datos a un sistema automatizado. Eso se cumpli\u00f3 al 90 por ciento de lo que me hab\u00eda propuesto. Yo quer\u00eda seguir pero no me hicieron un contrato para terminar el trabajo y aplicar el software\u00bb.
\nAsimismo, Vladimir Pita Sim\u00f3n, profesor de Filosof\u00eda del Derecho, se refiri\u00f3 a la falta de espacios para socializar los resultados cient\u00edficos: \u00abCuando se asume una investigaci\u00f3n de tipo te\u00f3rico cultural, el problema est\u00e1 en las capacidades editoriales existentes.
\n\u00abLa publicaci\u00f3n es uno de los requisitos del doctorado, pero se hace muy dif\u00edcil encontrar esos sitios. Por eso hay que recurrir a publicaciones extranjeras, aunque yo apostar\u00eda por la creaci\u00f3n de espacios propios para publicar\u00bb.
\nOtra de las aristas encontradas fue la tendencia a escoger un \u00abtema f\u00e1cil para salir del paso y obtener un t\u00edtulo\u00bb, tanto en pregrado como en postgrado, con lo cual no siempre existe la garant\u00eda de que se obtenga un verdadero aporte te\u00f3rico-pr\u00e1ctico.
\nAl respecto, el Doctor en Ciencias Matem\u00e1ticas, Ricardo Abreu Blaya, apunt\u00f3: \u00abEs muy peligroso que se cierre el ciclo de las investigaciones hasta su aplicaci\u00f3n sin que haya ciencia detr\u00e1s. Ser\u00eda como llevar determinado resultado a la pr\u00e1ctica y luego comprobar que exist\u00edan errores en el nivel te\u00f3rico. Algo as\u00ed est\u00e1 condenado al fracaso\u00bb.
\nT\u00e1ctica y estrategia<\/strong>
\nNo obstante las dificultades detectadas, existe preocupaci\u00f3n por el tema en algunos directivos de diversos departamentos, centros de estudios y universidades en sentido general.
\nPor ejemplo, en la Universidad de Ciencias Pedag\u00f3gicas, la Doctora en Ciencias Graciela G\u00f3ngora Su\u00e1rez, rectora de esa instituci\u00f3n educacional, explic\u00f3 c\u00f3mo han intentado revertir la situaci\u00f3n de las investigaciones engavetadas:
\n\u00abElaboramos una metodolog\u00eda cuya primera etapa tiene que ver con el estudio del campo de problemas, desde la educaci\u00f3n inicial hasta la superior. Luego establecimos las relaciones de los problemas y cu\u00e1les ya ten\u00edan soluci\u00f3n a partir de un resultado de investigaci\u00f3n. Tenemos, relacionados por municipios, qui\u00e9nes son los autores y en qu\u00e9 escuela trabajan. El primer introductor es el maestro, pero hacerlo y generalizar los resultados no es un cambio de mentalidad que se logra de un d\u00eda para otro. La universidad dirige el proceso y la Direcci\u00f3n Provincial tiene un mecanismo para evaluar el impacto\u00bb.
\nEst\u00e1 claro que el problema de la socializaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de las investigaciones tiene varias causas y determinantes, tanto objetivas como subjetivas. Pero este ejemplo demuestra que lo m\u00e1s importante es el inter\u00e9s de las universidades por no dejar caer al vac\u00edo el esfuerzo de sus investigadores, aunque han de crearse mecanismos factibles, quiz\u00e1 mediante el di\u00e1logo y la negociaci\u00f3n inteligente, entre los centros de educaci\u00f3n superior y las entidades estatales y las empresas para no buscar \u00absoluciones m\u00e1gicas\u00bb en el extranjero cuando nuestros cient\u00edficos ya han hecho el aporte que se necesita.
\nRevisar es el primer paso. Repensar posibilidades y estrategias, socializar e implementar es asunto de las instituciones implicadas y, por supuesto, m\u00e1s que de otro ente, del propio investigador. Lleg\u00f3 la hora de desengavetar soluciones y aprovechar lo mejor de nuestra ciencia.
\nTomado de Soy Cuba<\/a>
\n\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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