Categoría: divulgación científica

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Mapas de conocimiento: qué son y para qué sirven en una organización empresarial?

MARÍA ÁNGELES

 

 

Por: MSc. María Ángeles Alpízar Terrero. Especialista Comercial, CNEA

La llamada Sociedad del Conocimiento o Era de la Información presupone al conocimiento como el componente humano que toma mayor relevancia que la información. Pero gestionar e identificar el conocimiento de los individuos en las organizaciones empresariales es una de las tareas más arduas por lo difuso y restringido que resulta su acceso para identificarlo como tal.

Partiendo de lo básico, se necesita distinguir que datos, información y conocimiento son eslabones de una cadena lógica que va en aumento y a medida que lo hace, cobra mayor importancia la participación del ser humano. De acuerdo con Davenport[1], el Conocimiento es “información combinada con experiencia, contexto, interpretación y reflexión. Es una forma de información con alto valor que está lista para ser aplicada a las decisiones y a las acciones”. La información por sí sola no permite la generación de nuevo conocimiento o de soluciones a situaciones que se estén enfrentando, para esto se requiere de la participación del ser humano, quien hará uso de la información, la combinará con su experiencia en el marco de un contexto específico, interpretará y reflexionará con ello, para dar respuesta a la situación enfrentada

La utilización de mapas de conocimiento parece ser una herramienta comúnmente empleada por los especialistas en gestión del conocimiento para identificar y relacionar personas en una organización con el objetivo de facilitar la transferencia de conocimiento mediante la socialización del mismo entre ellas; estos mapas son conocidos en la literatura como “páginas amarillas” (yellow pages) o “páginas blancas” (white pages). Desde el punto de vista metodológico, los mapas de conocimiento representan nuevas estrategias para entender cómo se relacionan los “Paradigmas Científicos”[2] y los “Paradigmas Tecnológicos”[3]. En el contexto empresarial, los mapas de conocimiento se pueden definir como un instrumento que ayuda a “revelar” los recursos de conocimiento (capacidades, competencias, documentos, procedimientos, tecnologías, etc) que están vinculados o son necesarios para apalancar los procesos de negocios de la organización[4].

MAPA DE CONOCIMIENTOS

Ejemplo de un mapa del conocimiento del área de Producción de una empresa de diseño y desarrollo de software.

Los mapas de conocimiento:

  1. (…) “son directorios que facilitan la localización del conocimiento dentro de la organización mediante el desarrollo de guías y listados de personas, o documentos, por áreas de actividad o materias de dominio”, que con apoyo de la tecnología son publicados como directorios o gráficos que muestran dónde se encuentra el conocimiento (Davenport, T. y Prusak, L),
  2. surgen generalmente de una auditoría de conocimiento, en la cual se identifica la información y conocimiento central que se necesita y que se usa en una organización, además de brechas, duplicidad y flujos de información y conocimiento y cómo contribuyen al logro de las metas organizacionales [5] ,
  3. permiten identificar y representar tanto los conocimientos disponibles en la organización como aquellos que se consideran necesarios para su operación. De manera muy resumida permiten:

a) tener una expresión explícita, visual y sistémica de todos los recursos necesarios para desarrollar el oficio de la empresa y mas aún, cuáles son las relaciones que pueden existir entre estos recursos de conocimiento y los distintos procesos de negocio (cadenas de valor del conocimiento), ¿cuáles son las competencias crítica en los procesos de comercialización?, ¿qué capacidades y que tecnologías se utilizan en la fabricación de nuestros productos?, ¿cuáles son los procedimientos críticos para el mantenimiento de nuestra línea de producción?, ¿qué competencias son críticas para desarrollar una oferta o pliego?, ¿cuáles son las técnicas y/o metodologías que se emplean para prestar servicios?, ¿existe algún nuevo proceso de distribución?, ¿hay una nueva tecnología que se necesita incorporar para evitar la obsolescencia?, ¿debe dominarse el manejo de un nuevo material para mejorar la calidad de los productos?,

b) “orientar” sobre acciones de gestión de conocimiento: una vez dibujado el mapa de lo que “sabemos” o lo que nos “hace falta saber”, llega el momento de actuar. Representar en un eje de coordenadas los recursos revelados y definir cuáles son el centro de nuestra actividad y cuáles no. En ese orden de idea se pueden resolver cuestiones tales como: ¿cuáles son los conocimientos que nos diferencian de nuestros competidores?, ¿cuáles son las técnicas o metodologías que le agregan el mayor valor a nuestros productos y servicios?, ¿estamos desarrollando in-house algo que podemos subcontratar?, ¿estamos invirtiendo en desarrollar una competencia que realmente no es crítica?
Hacer ese ejercicio de caracterización de los recursos de conocimiento revelados en el mapa, nos ayuda a trazar estrategias específicas para gestionarlos mejor: por ejemplo, desarrollar y proteger lo crítico, descartar lo que no agrega valor y sustituirlo por otra cosa, o externalizar algo que si bien es necesario ya se ha vuelto un producto.

EJEMPLO MAPA DE CONOCIMIENTO

Ejemplo de un mapa de conocimientos a partir de los procesos claves de una organización (Tomado de http://www.innoemotion.com/wp-content/uploads/2013/06/kmapapproach.png)

¿Cómo construir y aprovechar un mapa de conocimientos en una organización como el CNEA?

No existe un método globalmente aceptado o estandarizado para la construcción de mapas del conocimiento. Esto se debe en parte a que el planteamiento de las metodologías ha estado ligado a la disponibilidad de la información, constantes avances de herramientas computacionales (por ejemplo: Minería de datos, Análisis de redes complejas) y avances en la capacidad de procesamiento de los datos, podemos acercarnos a los aspectos que comúnmente esbozan los modelos propuestos por estudiosos del tema y que se resumen en estas 3 pautas:

1. Explicitar los procesos de negocios o comercialización: Hay que identificar cada uno de los eslabones de la cadena de valor de nuestro centro, considerar desde la definición de producto/servicio hasta su llegada al cliente (por ejemplo, procesos de inteligencia de mercado, de definición de productos y servicios, procesos de pre-venta y venta, de elaboración/fabricación/prestación). Lo anterior puede comenzarse a hacerse definiendo los procesos “macro” y luego sobre cada uno de ellos bajar al detalle que sea necesario, involucrando siempre a los actores clave de cada uno de esos procesos.

2. Dibujar el mapa de conocimiento: Hay que identificar los recursos de conocimiento vinculados a cada proceso. La idea es explorar qué disciplinas, capacidades, procedimientos, tecnologías, son necesarias e intervienen en cada proceso y así poder construir rutas o puntos de acceso que nos permitan leer el mapa desde cualquier perspectiva. Desde la perspectiva de los procesos “dado un proceso sus recursos de conocimiento”, o desde la perspectiva del conocimiento “dado un recurso de conocimiento en qué o cuáles procesos aplica”

3. Establecer planos de actuación: Habiendo revelado los recursos de conocimiento, lo siguiente es caracterizarlos para establecer qué hacer con ellos (desarrollarlos, preservarlos, sustituirlos, externalizarlos, etc.). La caracterización puede ser en función del nivel de difusión “que tan extendido está ese conocimiento” y del nivel de codificación/abstracción “que tan fácil es de asimilar, transferir, aplicar ese conocimiento”. Teniendo en cuenta esas variables, convertiremos al mapa de conocimiento en un instrumento dinámico que se modula en función de las acciones que se tomen alrededor de cada recurso que lo compone (por ejemplo, si es un conocimiento que está muy extendido o es un producto tendrá un tratamiento, o si es un conocimiento que es particular y que nos diferencia será otro).

Llevando lo anterior a la propuesta de un directorio tipo “páginas amarillas” para nuestros investigadores, puede tomarse como ejemplo la metodología de la NHS [6] (biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos), donde se sugiere emplear estos campos comunes:

• Nombre del investigador/profesor

• Título/Cargo

• Departamento o equipo

• Un resumen de la descripción del trabajo y/o descripción de lo que usualmente es trabajado o de lo que ha sido trabajado en el pasado

• Cualificaciones profesionales relevantes

• Un archivo anexo con la hoja de vida

• Áreas de conocimiento y de experticia (seleccionados de una lista predefinida de temas o términos; donde las personas también dan un ranking a sus conocimientos – Ej. “Extensivo” o “Básico”)

• Principales áreas de interés

• Principales contactos, tanto internos como externos

• Membresía en comunidades de práctica u otras redes de conocimiento

• Perfil profesional

• Fotografía

• Información de contacto

En próximas ediciones abordaremos cómo hacer una auditoría del conocimiento, que no es más que una herramienta que revela de manera exhaustiva la existencia del conocimiento organizacional, y así demostrar cómo este se crea, dónde se origina, dónde se encuentra, quiénes lo poseen, y cómo se transfiere, evidenciando las fortalezas y debilidades con que cuentan las instituciones.

[1] Davenport, T. y Prusak, L. Working Knowledge. How organizations manage what they know. Boston; Massachusetts: Harvard Business School Press. 1997

[2] Kuhn, T. The structure of scientific revolution (2ª Ed.). Chicago: University of Chicago Press. Citado por Dueñas et al en: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas vol 20 (1) Junio 2012, disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rfce/v20n1/v20n1a06.pdf. 1970

[3] Dosi, G. Technological paradigms and technological trayectorias. A suggested interpretation of the determinants and directions of technical change. Research Policy, Vol 11 (3), 147-162. Citado por Dueñas et al en: En: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas vol 20 (1) Junio 2012, disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rfce/v20n1/v20n1a06.pdf. 1982

[4] González, N. Mapas del Conocimiento. Disponible online en: http://www.innoemotion.com/2013/06/mapas-de-conocimiento/. Consultado 8/10/2014

[5] Dalkir, K. Knowledge management in theory and practice. USA: Elsevier Inc. 2005

[6] NHS, National Library for Health. (2005). ABC of knowledge management. Recuperado de http://www.scribd.com/doc/6317421/ABC-of-Knowledge-Management, el 10 de mayo de 2009.

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Presentan libro "Crónica de un resultado científicos. Anales de la cultura científica santiaguera"

Por: Dr.C. Giovanni Villalón García. Especialista en Comunicación, Delegación Territorial del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio ambiente, Santiago de Cuba.
En una tarde calurosa y ante un público expectante, fue presentado el libro Crónica de un resultado científico. Anales de la cultura científica santiaguera, una compilación realizada con las crónicas ganadoras del concurso Crónica de un resultado científico, que ya ha celebrado seis ediciones.
La apertura, se honró con la magistral intervención de la DraC. Martha Cordiés Jackson, quien bendijo la tarde, con la atávica oralidad, con que nos presentó a unos cronistas científicos, sorprendentemente encantadores relatando sus historias de vida. La mejor revelación, del libro que presentaba a los asistentes, y expresó que debió llamarse: «Nosotros sí podemos».
Posteriormente, la prologuista Dra.C. Rosa María Reyes Bravo, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad de Oriente, leyó los fundamentos teóricos que hacen valioso estas crónicas del alma y la mente humanas, donde ciencia y arte se dan, una vez más las manos.
El Dr.C. Faustino Repilado Ramírez y la Dr.C. Iliana Benítez Jiménez, ganadores del primer premio de la primera y la última edición (la 6ta) del concurso, respectivamente, leyeron sus obras.
Finalmente, la MSc. Rosaida Savigne Sánchez, ganadora de premio y mención en el concurso, lanzó la convocatoria de la nueva edición que comienza en octubre, con el lema: Sueños de ciencia; nosotros sí podemos.

Dra.C. Martha Cordiés

Dr.C. Repilado ramírez, ganador de la primera edición

Gestores del libro y alguno de los autores

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Seamos comunicadores éticos

Palabras enviadas por la Dra.C. Diana Cazaux a los participantes en el IV Foro de Comunicación de las Ciencias
En primer lugar felicito a los organizadores por llevar a cabo este IV Foro de Comunicación de las Ciencias, lo que marca particular empeño por lograr continuidad a través de los años de una actividad de capacitación en una especialidad que, particularmente en nuestra región, no figura entre las “estrellas” de la comunicación masiva.
Entiendo, que al elegir “comunicar las ciencias” como lo han hecho quienes participan de este Foro, ya sea como comunicadores desde los centros de ciencia, divulgadores científicos o periodistas, tienen presente la íntima vinculación que existe con el componente ético por la que deben estar atravesadas.
Debemos tener en cuenta que al tener el periodismo como fin último la verdad, y estar el conocimiento científico en las mismas condiciones, los condicionamientos éticos son absolutamente imprescindibles en esta modalidad.
Porque ¿qué es lo que ocurre con un comunicador de la ciencia no es ético? Su noticia es leída por varios millares de personas o millones de lectores y puede causarle daños a todos o a la mayoría de ellos, sobre todo si la información se ha expandido por todo el mundo. Podría alegarse que esta noticia puede ser rectificada por otra posterior y correcta. Pero el daño ya se habría inferido, pues no siempre los mismos lectores tendrían oportunidad de leerla. Pero esto es todavía más grave cuando se halla en juego la salud de la población, sobre todo si se trata de divulgar nuevas terapéuticas, no del todo bien experimentadas. Se pueden crearfalsas esperanzas.
Esta vinculación de la difusión de la ciencia y los principios éticos se consideró en la 5º Conferencia Mundial de Periodistas Científicos llevada a cabo en Melbourne Australia entre el 17 y 20 abril del 2007, en la que el profesor de genética médica y divulgador científico Bob Williamson, de la Universidad de Melbourne, propuso la adopción de un código de ética especial que defina el concepto y los alcances del reporterismo científico y ayude tanto a los científicos como a los periodistas a dilucidar, entre otras cuestiones, si se está haciendo una promoción exagerada de resultados de investigación.
“Este código sería importante para los periodistas científicos de los países en vías de desarrollo, a los que se le pide muchas veces que hagan alarde de ciertas investigaciones”, puntualiza Williamson.
Cabe recordar que esta preocupación ya se había manifestado en el1er. Congreso Iberoamericano de Periodismo Científico, llevado a cabo entre el 10 y el 16 de febrero de 1974, en Caracas, Venezuela por medio de la ponencia del argentino, a la sazón vicepresidente de la Asociación Argentina de Periodismo Científico, Dr. Miguel M. Muhlman “La ética del periodismo y la enfermedad del siglo” donde formulaba un conjunto de recomendaciones a tener en cuenta al momento de encarar la difusión de un tema científico.
Estas Recomendaciones fueron recogidas en las conclusiones de este 1er. Congreso Iberoamericano de Periodismo Científico cuando se aprobó la siguiente Declaración de principios éticos del periodismo científico:

  1. El periodista científico defenderá el derecho de todo ser humano a participar en el desarrollo del conocimiento.
  1. Promoverá la confianza de la comunidad hacia la ciencia; promoverá la difusión de los hallazgos que beneficien al hombre y tratará por todos los medios de valorizar con la máxima claridad los aspectos positivos del avance científico y tecnológico, y denunciar los negativos, en relación con el individuo y con la sociedad.
  1. Denunciará la peligrosidad de las falsas ciencias, que son obstáculo para el desarrollo espiritual y material del ser humano y tratará de desenmascarar a sus cultivadores.
  1. En materia de información médica, tratará de no suscitar vanas esperanzas en quienes padecen enfermedades graves, dando nombres de productos, drogas, medicamentos, con que pueda beneficiarse un laboratorio comercial, defendiendo –irresponsable e indiscriminadamente- descubrimientos no comprobados totalmente o de sustancias o fármacos cuya eficacia no ha sido confirmada.
  1. La noticia científica podrá completarse, cuando sea posible con una explicación sobre la personalidad del autor del descubrimiento o sobre la calidad del Centro de Investigación donde se haya originado la noticia. De ese modo puede el público valorar, en sus justos términos, la mayor o menor trascendencia de la información.
  1. Deberá cuidar que la atribución de las ideas o las innovaciones, solamente corresponden a quienes en realidad les pertenecen.
  1. El periodista científico deberá promover y fomentar el desarrollo de la investigación, tanto básica como aplicada, que atienda al bienestar de la comunidad local o nacional, como internacional; y trabajará por la creación de una conciencia pública sobre el valor de la investigación científica al servicio del desarrollo de los pueblos.

En este 1er. Congreso Iberoamericano de Periodismo Científico la preocupación manifestada por el Dr. Muhlman en su ponencia fue la cobertura periodística de lo que llamó “El Mal del Siglo”, recordemos que hace cerca de 40 años – cuando se llevó a cabo este Congreso-, el “Mal del Siglo” era el cáncer. Por esos años los editores inescrupulosos cuando deseaban elevar las ventas de sus publicaciones recurrían a titulares del tono: “El cáncer se cura” y otras afirmaciones semejantes. Ver publicadas estas aberraciones es lo que lo llevó a escribir ese Código de Ética destinado a los comunicadores de la ciencia.
Estimados colegas con estas palabras deseo colaborar para que las reflexiones a que se aboquen en el desarrollo de este Foro estén también imbuidas por este pensamiento ético que contribuirá a que los comunicadores “seamos buenas personas”, tal como lo solicitaba Ryszard Kapuscinski en su ensayo “Los cínicos no sirven para este oficio”.
Dra. Diana Cazaux
Presidente de la Asociación Iberoamericana de Periodismo Científico
Presidente de la Asociación Argentina de Periodismo Científico

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Clausurado el Foro de Comunicación de las Ciencias

Por: Mailen Portuondo Tauler y Lic. Noel Pérez García
La 4ta edición del Foro de Comunicación de las Ciencias finalizó este viernes 16 de mayo, en el Salón de Protocolo del Centro Nacional de Electromagnetismo Aplicado (CNEA).
Durante tres días investigadores, periodistas, comunicadores, docentes, gestores de ciencia y directivos de centros de investigación y universidades, debatieron acerca de la necesidad de diseñar políticas, líneas comunes de pensamiento y acciones conducentes al fortalecimiento de una cultura científica en la sociedad.
Las actividades científicas del Foro concluyeron con panel Apropiación social de la ciencia: retos y estrategias en el ámbito cubano, conformado por la Dra.C. Clara Miranda Vera, del Centro de Estudios Ambientales de Cienfuegos; el Dr.C. Giovanni Villalón García (Especialista en Comunicación de la Delegación Territorial del CITMA en Santiago de Cuba) y el MSc. Leonardo Nieves (especialista del CITMA en Holguín). Durante el mismo, los panelistas intercambiaron experiencias en cuanto a la divulgación científica que se realiza en las diferentes escenarios cubanos, así como los principales dilemas que circundan el proceso de apropiación social de la ciencia y la tecnología.
En este sentido, el Dr.C. Giovanni Villalón alertaba que “la apropiación social del conocimiento científico no puede ni debe descansar en un solo sector, sino que es un compromiso que involucra a toda la sociedad, comenzando desde el aparato educativo y terminando por los medios de comunicación”.
Muy debatido resultó el papel que deben jugar los medios de difusión en la comunicación social de la ciencia, al respecto José Emilio Oliveros Seisdedos, corresponsal de Radio Habana Cuba, expresó: “Tenemos que rescatar programas de educación científica que antes se transmitían por nuestros medios y que han ido perdiendo espacio”.
Durante la última fecha del Foro de Comunicación, el Comité Organizador del Foro reconoció a los trabajos presentados que resultaron de mayor interés para los delegados asistentes. Ellos fueron:

  • “Los ranking y la producción científica de las universidades”; de la Msc. Manuela Arias Miguel y la Lic. Haydee Noemí Vidal Carrillo, del Centro de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de Cuba (MEGACEN).
  • “Evaluación del Procedimiento de diagnóstico integral del hábitat municipal”. de los autores: Lic Mariulis Sánchez Suárez, Lic. Neivis Machado Flores, Msc. Neiky Machado Flores, Msc. Alexander González Seijó y Dra. C. Grizel María Donéstevez Sánchez, del Grupo de Comunicación de la Universidad Central de Las Villas “Martha Abreu”.
  • “Incidencia de la comunicación científica en la imagen institucional. Caso CNEA”; de la estudiante de quinto año de Comunicación Social de la Universidad de Oriente, Lianna Pilar Cardero Tejeda y la Lic Luisa Cepeda Guerra. Universidad de Oriente.
  • “¿Publicar o patentar?: cómo comunicar los resultados de investigación científica ante las presiones de la Academia”. Msc. María Ángeles Alpizar Terrero. CNEA.
  • “Diseño de campaña de bien público para la preservación de las playas”, presentado por la Lic. Daira Grethel Rodríguez en coautoría con la Msc. Yanet Apin Campos y el Msc. Fernando Martínez Gascon, en una colaboración entre el Centro de Estudios sobre el Manejo de Zonas Costeras y la Facultad de Humanidades de la Universidad de Oriente.

La jornada concluyó con la participación de los delegados en el espacio histórico cultural Desempolvando, perteneciente al Archivo Histórico Provincial de Santiago de Cuba.
Del Foro de Comunicación de las ciencias
El Foro de Comunicación de las Ciencias CNEA 2014, dio inicio el miércoles 14 de mayo en el Centro Nacional de Electromagnetismo Aplicado (CNEA).
Como parte de la jornada inaugural el Dr.C Dr. Ricardo Hodelín Tablada, Premio de la Academia de Ciencias de Cuba en el año 2013, dictó la conferencia Bioética del proceso de investigación científica. El Dr.C. Hodelín hizo un llamado a la comunidad científica a poner en práctica la bioética y enfatizó que el compromiso moral de todo investigador con el sujeto de su investigación debe ir más allá de cualquier norma o precepto, debe ser por convicción y no por coacción, y agregó: “todo lo tecnológicamente bueno, no es éticamente bueno”.
En horas de la tarde de ese día, los delegados del Foro se dirigieron hacia el Jardín de los Helecho, donde fueron recibidos por su director, Manuel García Caluff, quien les acompañó durante todo el recorrido y disertó sobre el quehacer científico de esa institución adscrita al CITMA en Santiago de Cuba.
La conferencia Nuevos paradigmas de la comunicación social, desde el enfoque de las Geociencias, impartida por el Dr.C. Fernando Guasch, marcó el inicio de la segunda jornada (primera de exposición de trabajos) del Foro de Comunicación de las Ciencias.
Un acercamiento al papel de la comunicación en la gestión de riesgos, fue el hilo que condujo la conferencia del Dr.C. Guasch, investigador auxiliar del Centro Nacional de Investigaciones Sismológicas (CENAIS).
En la misma, además, se habló sobre la relación Amenaza-Vulnerabilidad-Riesgo, y su papel en los llamados desastres naturales.
Dos salones del CNEA acogieron las sesiones de trabajo del 4to Foro de Comunicación de las Ciencias; en las cuales se presentaron una treintena de trabajos.
En los mismos fueron expuestos resultados las universidades y centros de estudios e investigación de Cienfuegos, Guantánamo, Villa Clara, La Habana, Camagüey, Holguín y de la provincia anfitriona.
Asimismo, se visitó el Cementerio Santa Efigenia para realizar el recorrido por el Sendero de las personalidades de la ciencia santiaguera; un proyecto llevado a cabo por el CITMA en Santiago de Cuba para rendir homenaje a eminentes científicos santiagueros inhumados, en este sitio.
Desde su creación, el Foro de Comunicación busca propiciar un espacio para el debate, el intercambio de ideas, opiniones y experiencias relacionadas con la comunicación y la divulgación de los resultados científico-técnicos; así como el papel de las Entidades de Ciencia e Innovación Tecnológica y los científicos en la apropiación social de las ciencias.
Las BTJ tuvieron su espacio
La primera jornada del Foro abrió con la inauguración de la Exposición de las Brigadas Técnicas Juveniles (BTJ) del CNEA: La ciencia por la paz y el derecho a la vida. En la misma estuvo presente Maikel de la Fé, presidente provincial de las BTJ en Santiago de Cuba.
“El CNEA es un centro muy importante para nosotros, no solo por ser puntera dentro de la Universidad de Oriente y dentro del Sistema de Ciencia y Tecnología, sino porque aquí tenemos brigadistas muy valiosos que tributan con sus investigaciones a las BTJ”, expresó De la Fé.
En la jornada de clausura fueron entregados los premios de la Expo, y se confirmó que todos los trabajos expuestos pasarían a ser defendidos por sus autores durante la Exposición Provincial de este movimiento de jóvenes científicos.


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Foro de Comunicación de las Ciencias: Detalles del Programa General (+ pdf.)

El Comité Organizador del 4to Foro de Comunicación de las Ciencias da a conocer detalles del Programa General.
Como se había anunciado, serán 2 las Conferencias Magistrales que prestigiarán el Foro. En la jornada inaugural el Dr.C. Dr. Ricardo Hodelín Tablada, Premio de la Academia de Ciencias de Cuba, 2013 disertará sobre la Bioética del proceso de investigación científica.
Un día después, el Dr.C. Ing. Fernando Guasch Hechavarría, Investigador auxiliar del Centro Nacional de Investigaciones Sismológicas, expondrá los Nuevos paradigmas de la comunicación social, desde el enfoque de las Geociencias.
En total se presentarán 44 trabajos, de ellos dos en sesión de audiovisuales. Además se desarrollará el Panel Apropiación social de la ciencia: retos y estrategias en el ámbito cubano.
Para más información descargue el PROGRAMA GENERAL DETALLADO

Breve currículum vitae de los Conferencistas
Dr.C. Dr. Ricardo Hodelín Tablada (Santiago de Cuba, 1964). Doctor en Ciencias Médicas. Máster en Ciencias en Urgencias Médicas. Especialista de 2do Grado en Neurocirugía. Investigador Titular. Profesor Auxiliar. Jefe del Servicio de Neurocirugía del Hospital Provincial Clínico Quirúrgico Saturnino Lora. Presidente de la Cátedra de Bioética de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Tiene 4 libros publicados como autor único, 9 capítulos en otros libros y más de 160 artículos en revistas de más de 15 países. Obtuvo Premio de la Academia de Ciencias de Cuba 2013. Ha recibido las Condecoraciones Estatales Orden Julio Antonio Mella y Medalla Abel Santamaría, Premio de la Crítica Martiana “Medardo Vitier,” Premio Anual de la Salud en varias ocasiones. Reconocimientos “Honrar Honra” y “La Utilidad de la Virtud”. Reconocimiento otorgado por la Delegación Territorial del CITMA en Santiago de Cuba por integrar la selección de 55 resultados relevantes. Es Presidente de la Sección de Historia de la Neurología y Neurocirugía de la Sociedad Cubana de Neurología y Neurocirugía. Miembro de 7 Sociedades Científicas Nacionales e Internacionales. Integra la Comisión Nacional para la Determinación y Certificación de la Muerte en Cuba, la Comisión Provincial de Categorización Científica y la Comisión Provincial de Ética Médica. Miembro de la Comisión Provincial de Grados Científicos de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Pertenece a la Sociedad Cultural José Martí y a la Unión Nacional de Historiadores de Cuba (UNHIC).
Dr.C. Fernando Guasch Hechavarría (Santiago de Cuba, 1956). Ingeniero Geofísico. Dr. Ciencias Técnicas. Profesor Titular de la Universidad de Oriente. Investigador Auxiliar del Centro Nacional de Investigaciones Sismológicas (CENAIS). Investigador del Departamento de Peligrosidad Sísmica del Centro Nacional de Investigaciones Sismológicas. Coordinador del PGRPD, Programa de Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres, (CENAIS-CITMA). Coordinador del CVC, Centro Virtual para la Gestión Estratégica de los Riesgos de Desastres. Facultad de Construcciones. Universidad de Oriente. MES. Cuba. Coordinador del programa DISA, Desarrollo de las Investigaciones Sismológicas Aplicadas y Secretario de Relaciones Internacionales de la SCG, Sociedad Cubana de Geología. Asesor del CRGR, Concertación Regional para la Gestión de los Riesgos en Centroamérica. Premio Nacional “Antonio Calvache Dorado”, de la Sociedad Cubana de Geología, por el aporte científico. (2003). Medalla al Mérito otorgada por Benemérito Cuerpo de Bomberos de Managua, Nicaragua (2011). Reconocimiento del Ministerio de Gobernación de El Salvador. El Salvador (2011). Reconocimiento de la Universidad Evangélica Nicaragüense, Martin Luther King, Jr. Nicaragua (2011)

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Venció el plazo para el envío de resúmenes

Este sábado 8 de marzo venció el plazo para el envío de resúmenes al 4to Foro de Comunicación de las Ciencias.
En estos momentos se analizan los trabajos propuestos y en los próximos días se dará notificación de aceptación, según el cronograma aprobado.
El Comité Organizador del Foro… ha declarado sentirse satisfecho para la respuesta recibida para esta edición, en la cual se espera alcanzar un récord de participación y de trabajos expuestos.
En las próximas horas, se darán a conocer algunos detalles del Programa General del evento.
A tod@s l@s colegas que han mostrado interés en participar en esta nueva edición del Foro de Comunicación de las Ciencias, les damos las más sinceras gracias.
Atte
Comité Organizador del Foro de Comunicación de las Ciencias

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05 de Marzo, Día Mundial de la Eficiencia Energética

Por: MSc. Ing. Mónica Rosario Berenguer Ungaro
El 05 de marzo del 1998, se celebró en Austria la Primera Conferencia Internacional de Eficiencia Energética, participaron más de 350 expertos en diferentes áreas como ingeniería, climatología y ambientalistas, se debatió sobre la crisis de la energía y sobre la eficiencia energética como una de las posibles medidas necesarias para combatirla. Esto marcó la necesidad de declarar un día en el que se reflexionara sobre nuestros hábitos de consumo y el uso que le damos a los recursos energéticos, es por esto que desde ese mismo año, todos los 5 de marzo se celebra el DÍA MUNDIAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA.
Como de reflexionar se trata, es importante señalar uno de los resultados obtenidos por el Centro Nacional de Electromagnetismo Aplicado, ubicado en Santiago de Cuba, con la introducción del tratamiento magnético en los sistemas ingenieros. La misma ha estado acompañada de una evaluación energética, económica, social y ambiental. Esta última solo ha estado enfocada en la cantidad de reactivos químicos que se han dejado de consumir por el efecto del tratamiento magnético, incorporar en la evaluación ambiental, la utilización de la huella de carbono como indicador de carácter integrador del impacto que ejerce una cierta comunidad humana, país, región o ciudad sobre su entorno, se convirtió en un objetivo.
Para cumplir con este objetivo se tomó como base los resultados de la aplicación del tratamiento magnético en los sistemas ingenieros del Hotel Villa San Juan, de la Cadena Isla Azul. En el estudio no solo se evaluó lo que representa para la organización que introduce la tecnología, sino los kg CO2 emitidos a la atmosfera producto de la fabricación de los acondicionadores magnéticos. El estudio demostró que se deja de emitir el 10 % de los kg CO2, así como disminuyó la cantidad de reactivos utilizados por concepto de limpiezas químicas La electricidad como portador energético disminuyó en un 17.07 % promedio del consumo mensual.
Con este ejemplo se ilustra de forma muy sencilla las bondades del tratamiento magnético en función de la eficiencia energética y el cuidado del medio ambiente. Sería pertinente preguntarnos ¿Cuánto podría contribuir cada consumidor que aplique la tecnología al uso eficiente de los recursos energéticos y mejorar el medio ambiente?

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Foro de Comunicación de las Ciencias: se extiende plazo de envío de resúmenes

El Comité Organizador del IV Foro de Comunicación de las Ciencias, ha decidido extender el plazo de entrega de los resúmenes hasta el próximo sábado 8 de marzo.
Asimismo, en los próximos días se dará a conocer el Programa General del Foro.
Recordamos que puede descargar la documentación necesaria para la participación en este evento, desde el siguiente enlace:
http://www.cent.uo.edu.cu/cnea/convocatoria-2/
Comité Organizador
IV Foro de Comunicación de las Ciencias

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Novedad en el Foro de Comunicación de las Ciencias

A pocas semanas de vencerse el plazo para el envío de los resúmenes de trabajos a participar en la cuarta edición del Foro de Comunicación de las Ciencias, el Comité Organizador ha dado a conocer que laRevista Investigación y Saberes, indexada en Latindex, se convertirá en un espacio para la posible publicación de algunos de los trabajos presentados durante las jornadas del evento.
De esta forma, por primera vez, el Foro de Comunicación de las Ciencias se vincula a una publicación científica; un paso que esperamos sea del agrado de todos los participantes en esta nueva edición.

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Impartirán en el CNEA curso sobre nanotecnología

Tendrá lugar entre el 3 y 7 de febrero de 2014, en el CNEA
A partir de la década del noventa y teniendo como soporte los avances en la microelectrónica, la computación y la microscopia, así como en el desarrollo de nuevos materiales, ha ido emergiendo de forma creciente la utilización de sustancias y compuestos de tamaños cada vez más pequeños a tal grado que hoy estos materiales están constituidos por partículas que se mueven en el orden de los nanómetros. A esta ciencia emergente se le ha denominado nanociencias y las nuevas tecnologías desarrolladas a partir de estas nanopartículas se han definido como nanotecnologías.
Las aplicaciones de las nanopartículas y nanotecnologías son múltiples dando cobertura de forma potencial a toda la sociedad. En este curso introductorio a las nanociencias y nanotecnologías estará dedicado al campo denominado como nanomedicina.
El curso, que tendrá una duración de 96 horas y otorgará 2 créditos, será impartido por el Dr.C.S. Julio César Rodríguez García, Coordinador para las Ciencias de la vida y la Nanoseguridad. Oficina del Asesor Científico del Consejo de Estado de la República de Cuba.
Para mayor información puede descargar el siguiente enlace (descargar plegable curso).